试着去了解

     “老师你是来自哪里的？”、“老师你有没有男朋友？”、“老师现在住在哪里？”这就是我实习第一天进班自我介绍后，学生问我的问题。实习时我被分配到教三班的华文，每一班的学生第一天所问的问题都是大同小异，然而其中一班的学生问我的问题从开始到实习结束的这一段期间，他们所问的问题都是一样的——“老师你有没有男朋友？”，这一班就是1E／F班的学生。

     刚开始进1E／F班教书时，我有点担心，因为进到班所看到的情况是学生在打闹、聊天、东奔西跑，并没有一位学生会觉得无聊的。学生见到我进班也不会停下他们“手头上的工作”，直到看见下午班主任从远处走来才安静下来。第一天跟他们互相认识时，他们就跟我说“老师你教我们这一班，你会被气死的！”

     两个星期下来，我的感觉就是沮丧、无助加上学生说的“生气”。无论用骂的、处罚、警告等，都是徒劳无功。进而我向以前负责的两位老师了解这班学生的上课情况，得到的答案就是我所看见的情况。虽然如此，两位老师都给予我一样的意见，就是试着去了解他们。因此，每次学生做练习或完成教学活动时，不管他们有没有在做或有没有听，我都会主动跟他们聊天。时间久了，他们交上来的功课也从一两本变成四五本没交而已。虽然有些学生是借朋友的来抄，但从他们不拿笔写字到他们抄笔记给我，我真的感到很开心。

     有时我会觉得我不应该在教学活动中，让他们讲教学活动以外的课题，或者在学生做练习时陪他们聊有的没的，但能够从中让我了解他们，看到他们的转变真的是很开心。到了实习结束前两个星期，为了完成教育部规定的华文表现性评价测试(PBS)，所以我不断地劝解他们完成他们一直觉得“无所谓”的基本的测试。他们也很合作地完成所给予的测试，甚至在我代课时主动要求完成还未完成的练习。

   虽然四个月他们上课时总是爱听不听，但能看到他们的改变，也是最为开心的事。